Аудио-психо-фонологическая стимуляция по методу А.Томатиса.

Аудио-психо-фонологическая стимуляция – это уникальный метод, разработанный
французским врачом Альфредом Томатисом, который выявил и доказал взаимосвязь
между ухом и мозгом.

Основной принцип метода заключается в нейроакустической стимуляции мозга.
Ребенок надевает специальные наушники с датчиком костной проводимости и слушает подобранную индивидуально специальную музыку на разных частотах, которая прошла электронную модуляцию с помощью швейцарского оборудования «электронное ухо» Besson of Switzerland.
Подробнее о принципе работы метода

Цель метода: улучшение способности мозга воспринимать и перерабатывать различную информацию. Когда функция слушания расширена или восстановлена, мозг демонстрирует эффективную способность к восприятию и переработке сигналов, поступающих из окружающей среды через органы чувств. Улучшаются восприятие слуховой информации, сенсомоторные навыки, концентрация внимания, повышается качество обучения, улучшается работа мозговой деятельности в целом, что способствует развитию речевых и коммуникативных способностей.
Область применения метода у детей и взрослых обширна и включает в себя терапевтические программы, направленные на коррекцию конкретного нарушения и развитие возможностей мозга.

Перед курсом проводится обязательное индивидуальное диагностическое обследование сертифицированным специалистом, нейропсихологом. По результатам диагностики выявляются особенности развития и проблемы, на основании которых составляется индивидуальная программа и план коррекции.

Достичь наилучшего результата возможно только на профессиональном оригинальном оборудовании высокого класса компании «Besson of Switzerland».
Подробнее об аппаратуре

Результаты курсов

 У детей с особенностями развития:

• Растормаживание речи;
• Развитие речевых и двигательных навыков: четкой артикуляции речи, уменьшение тремора, лучшей координации действий;
• Усиление эффекта психотерапии и лечебной педагогики для детей с ЗПР;
• Повышение коммуникабельности и доступности детей с РАС;
• Постепенное снижение частоты заикания, дислексии и дисграфии;
• Улучшение эффектов терапии СДВГ;
• Развитие самоконтроля;
• Улучшение понимания обращенной речи;
• Улучшение слухового восприятия.

У дошкольников:

• Развитие когнитивных навыков (восприятие, воображение, память, мышление);
• Развитие речи (правильно произносить фонемы, ставить ударение, составление сложные синтаксические конструкции и т.д.);
• Развитие усидчивости, объема и продолжительности концентрации внимания;
• Улучшение моторики, двигательной координации;
• Развитие навыков чтения, письма, счета;
• Развитие познавательной и предметной деятельности;
• Улучшение поведения.

У школьников:

• Развитие речевых навыков;
• Повышение уровня самостоятельности;
• Улучшение концентрации внимания, памяти;
• Улучшение умственных способностей;
• Улучшение двигательных и координационных навыков;
• Развитие навыков понимания письменного текста;
• Улучшение навыков чтения, письма, счета;
• Быстроты реакции;
• Уверенности в себе и саморегуляция;
• Стабилизации психо-эмоционального фона.

Метод аудио-психо-фонологического стимулирования гарантирует устойчивые результаты. Активизированные в процессе пройденных курсов механизмы сохраняются, повышая потенциал мозга. Благодаря чему, он учиться работать правильно, самостоятельно выстраивая регуляцию процессов нервной системы и формирование психических функций.